我在中一那年開始參加中學團契，
其實起初參加時只不過是無所事事走在三樓活動室，
便開始了我在校園團契裡的生活。
中二那年，被邀請成為初團職員，
起初我什麼也不懂，慢慢學帶領詩歌、小遊戲等…
那時天真無邪的我，每星期二放學後便參加團契唱詩、玩、分享等，
直到中四那年，我開始探索多些信徒的信仰生活，
認真地思考要怎樣和上帝建立關係、什麼是基督徒的「使命」。
會考以後，讓我再一次在學校擔當領袖角色，
要學會成為基督徒的榜樣，也要思考更多信仰難題。

這一年的事奉對我來說很深刻，
一部份主要是透過大型活動讓同學參與，以及認識信仰。
例如：聖誕詩歌歌唱比賽、午間音樂、聯中饑饉、佈道會
這些活動有部份是承接以往的傳統活動，
亦有部份是我們和老師商議後提出的。
另一部份是透過團契的恆常活動讓團友參與，
團契週會、午間聚會（忘記了是什麼）
一開始是要設定週會題目是很不容易的事，
最後我也提出了幾個爭議性的題目（如：同性戀、天主教等）

其實過程中是否學生主導不是我所關注的課題，
而肯定地是，老師給予很大空間讓我們發揮。
至少我們也覺得這些東西都是我們所期待的，
而不是老師強行要我們去做。
我很記得當時我並不滿足於我們只活在團契室內，
我要大家都走出這地方，分享信仰給同學們、甚至是更多人。
想起這幾年開始實行班聚、聯校團契，
不是我當初我想做到的嗎？

五十、六十年代的福音工作由中學開始燃起，
慢慢地燃燒到大學…

不知不覺間，我又在大學校園裡事奉了兩年，
我們仍有很多「未得之地」，
福音工作不止是看著信主的人數上升，
而是肯定地在校園在社會上作鹽作光，活好見證。

從以往的事奉經驗看大學校園事奉。

首先，在中學事奉和在大學事奉不是斷線的，
我並不是期望所有中學時期的學生領袖都要參與院校事奉，
而是必要地考慮應該以怎樣的身份角色去回應上帝給我們這職份。
我亦深信延續校園福音使命是一部份基督徒學生所領受的。

第二，
雖然大學校園文化更多元，更詭異，
在校園事奉更需要多角度以回應校園。
我們需要思考如何帶領同學在校園實踐信仰：
不只停留在裝備信徒，互相分享、守望之中，
而是我們每一個走進校園不同的角落，
用我們的生命感染不同種類的人。
大概就是「我們相聚，就是為了走出去。」

第三，
我發現挑戰信徒的安舒位置是一個很好的方法，
有些時候，我們活於既定環境之中：
有一定數目的宗教活動，但不一定讓你實踐信仰，
我們所追求的信仰反思，
也不是深化我們的信仰如何實踐嗎？
我們所提及的關心社會，
不是信仰實踐嗎？

中學或許是走進大學的必經之路，
而大學是社會的縮影，
我們嘗試從中學和大學間的差異，
窺探不同處境下的福音工作，
原來其實差別不一定是很大的，
相反，兩者可能存在微妙的關係。

未來一年要走的路，是更艱苦的一年，
我們一起努力吧！